Estimulació Cognitiva

El taller d'estimulació cognitiva va reemprendre la seva activitat en base als mateixos objectius. Recordem quins són:

1. Treballar la memòria a llarg termini i la recent, visual i auditiva.
2. Treballar l'orientació espaial i temporal.
3. Treballar l'atenció i l'agilitat mental.

Aquestea àrees s'exerciten de forma interrelacionada amb les següents activitats:

- Situar fets ocorreguts en la linea temporal (passat, present i futur). Recordar situacions ocurregudes en el passat i provar de situar-les en èpoques concretes.
- Exercicis de llenguatge: Trobar antònims d'alguns conceptes; classificar paraules i conceptes.
- Lectura de textos i respondre preguntes sobre els mateixos; visualització de vídeos i respondre preguntes sobre els mateixos.
-Visualització de fotografies: Explicació, interpretació i memorització de les mateixes; audició de frases, series de paraules i sèries de numeros.


El cicle de treball és setmanal i respon a les següents àrees:

1. Memòria recent/visual - Raonament - Llenguatge
2. Memòria recent/auditiva
3. Memòria a llarg termini - Orientació temporal.
4. Atenció - Llenguatge
5. Memòria recent - Atenció
6. Llenguatge - Agilitat mental - Raonament

Taller de lectura a la biblioteca.

Durant el segon semestre del curs, hem començat a utilitzar la biblioteca Xavier Benguerel, del districte de Sant Martí, com un recurs per treballar i complimentar el taller de lectura.
Ens han donat moltes facilitats per utilitzar les seves instal·lacions, recursos bibliogràfics i audiovisuals.

Estimulació cognitiva

Des de començaments de curs els cinc grups de STO realitzen un conjunt d'activitats englobades en l'anomenada estimulació cognitiva.

Per estimulació cognitiva entenem el conjunt d'accions que es dirigeixen a mantenir o millorar el funcionament cognitiu (és a dir, la capacitat per processar informació) mitjançant exercicis que actuin en les àrees de memòria, percepció espacial, atenció, llenguatge, raonament i orientació temporal.

Les eines que fem servir per dur a terme aquests exercicis són les tablets (amb les quals també aprofitem per aprendre l'ús d'aquest dispositiu); contes (com el recull de versinlimites.blogspot.com.esl i altres webs); diaris; fitxes amb exercicis de memòria.

Torna el taller de lectura

Aquest curs, al SOI, comencem llegint dos llibres de contes d'en Tomàs Molina, on ens expliquen, d'una forma amena i divertida diversos fenòmens atmosfèrics i astronòmics. També, puntualment, estem llegim alguna notícia de premsa en format paper o digital.

Taller de Contes

Aquest trimestre seguim treballant la memòria, a través de diferents propostes. La primera és una activitat de contes curts,  aquesta activitat  consisteix en  lectures curtes de diferents contes.  Després es realitzen diferents  preguntes del conte, personatges, llocs , esdeveniments del conte, etc. Aixi  comprovem si tots els usuaris/es han estat concentrats i atents per respondre les preguntes.

 Una altre activitat lligada els contes, es la visualització de diferents imatges corresponents  a un conte en concret. La activitat consisteix  en que els diferents usuaris/es han d’esbrinar de quin conte correspon i argumentar , breument la sinopsis d’aquest, aixi com personatges , etc.. Per finalitzar la sessió, es realitzar un dibuix del conte, ja sigui dels diferents personatges o d’alguna escena. Amb aquesta activitat treballem  aspectes com la memòria a curt plaç , la atenció i la escolta activa.

Joseba ,Xavi, Mari, i Antonio veient la imatge del conte

Jocs de memòria

Durant aquesta sessió del taller de memòria, hem realitzat dos activitats de joc grupal:

- Un primer joc que consisteix en quė cada participant va dient una paraula i aquesta se sumarà a les paraules que van dient els companys. Són paraules inconnexes que cal repetir en ordre, quan una persona falla, es torna a començar.
Amb aquesta activitat es treballa l'atenció, la concentració (atenció sostinguda) i la memòria de treball.

- El segon joc, de denominar, que consisteix en apuntar en una pissarra el màxim de paraules que surtin segons les indicacions donades ( ex. Que comenci per "a". objectes de vidre, ...), aquesta activitat es pot fer individualment o en grup. Com es pot veure, hem realitzat l'activitat de manera grupal i cooperativa.
Es treballa la denominació, és a dir, posar a cada cosa el nom corresponent. Nomenar ens ajuda a no perdre vocabulari i flexibilitzar el nostre pensament.

Des del passat octubre el taller de lectura treballa la novel·la La lección de August (2012) de RJ Palacio que explica les dificultats d'un nen per ser acceptat tal i com és.
August és un nen de 10 anys que pateix algun tipus de deformació a la cara i que ha patit diverses operacions facials, de tal manera que les sseqüeles al seu rostre li proporcionen un aspecte fora de la norma.
August explica en primera persona com va ser de difícil la seva entrada a l'escola, analitzant de manera gens naif les claus per entendre les relacions personals a la iinfantesa.